Cruso de para Fisicoquímica de 3º Secundaria Básica

afiche FQ 3

Remeras Químicas

Buceando por la red en busca de material vario... para varias cosas que estoy preparando, me encontré con esto: Moda Molecular, una empresa que vende remeras con estructuras moleculares. Pero no cualquiera... la preginta para elegir una es ¿vos a qué sos adicto?.... y bue, no es que sea adicta pero ya me dieron ganas de hacerme una remerita (o un buzo) con la molécula de la cafeína, es que ultimamente me mantengo despierta de día con una tacita de café... no mucho (lactancia y café no van muy bien.
Pero también le busqué la vuelta desde lo didáctico ya que no puedo con mi cabecita docente! Se me ocurrió que puedo trabajar estructuras, cosa difícil para los alumnos, y hacer un trabajito dibujando una de su elección en una remera, tendrían que elegir algo que los represente, como alguna sustancia parte de un alimento que les guste...
Además viendo algunos ejemplos encontré la remera con la fórmula del Vicodin, ese fármaco para el dolor que consume Dr. House en la serie de televisión; pensé que sería interesante tomar estos ejemplos que se mencionan en series o películas y aprovechar para hablar sobre química y adicciones, sobre qué tipo de sustancias son, desde cuando se usan, etc.
Bueno, si lo concreto después les cuento los resultados.
Saludos!

Tabla Periódica + Arte

Esta tabla periódica tan original fue armada en base a la contribución de 118 artistas plásticos. Cada uno expresó alguna idea relacionada con el elemento tal como su descubrimiento, su utilidad o cualquier otra cosa que les gustara.
La idea es la de promover la ciencia y el arte a la vez.
En este link está el proyecto terminado donde se puede ingresar a cada elemento para ver el detalle de la pintura. Algunas son muy simpáticos, otros raros... otros muy lindos, ustedes decidan.
Original no?

Proyecto Ulloa

Es un sitio del Ministerio de Educación Español. Tiene acceso para alumnos, docentes y la comunidad en general. El proyecto Ulloa brinda un material curricular base e interactivo para la enseñanza de los contenidos básicos en Química a lo largo de toda la Educación Secundaria.
En la sección para profesores hay materiales imprimibles (en pdf y rtf), simuladores, conversores y animaciones entre otros materiales.
En la sección para alumnos se presentan los temas de estudio de manera accesible, organizada y de forma interactiva.
Los invito a recorrer este sitio muy interesante.
Gracias a Mariela que me recordó este proyecto a través de la red de profes de química.

¿Saben quién fue Ulloa?
Un español que entre otras cosas descubrió el platino. Mas información en cienciadigital.
Saludos!

Diego Golombek: “Una forma de contar la ciencia alejada de los laboratorios”

En Educar se publicó una entrevista participativa (en dos partes) al Dr. Diego Golombek. Lo novedoso es que las preguntas fueron enviadas por docentes y alumnos de todo el país. Hay preguntas sobre educación científica, sobre ciencia y científicos que nos interesan a todos.
El resultado es muy bueno, y las respuestas están cargadas en videos.
Los invito a compartirlos:
Parte 1
Parte 2

Saludos!

Aprendizaje Basado en Problemas

Cuando regrese de las vacaciones de invierno estoy decidida a trabajar en alguno de mis cursos con la metodología del ABP. No me resulta fácil, debo invertir tiempo (bastante!) en la elaboración del problema o en la adecuación de alguno ya existente. Resulta que en el ABP es fundamental que el problema tenga relación con la realidad de los estudiantes con los que se trabajará. Además tendré que tener en cuenta sus intereses, sus habilidades y las características grupales en general... no viene fácil!

¿Qué es el ABP?

Es una estrategia de enseñanza aprendizaje en la que resulta importante tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes. En el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de su propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

Tomado de http://www.fv.ulpgc.es/ficheros/abpmonterrey.pdf" El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. Universidad de Monterrey. (Pág. 4)

El ABP no es solo usar "problemas" es toda una forma de encarar la enseñanza, que cambia la situación y acción del docente y de los alumnos. Se trata de que los alumnos busquen el conocimiento en la medida que lo necesitan para entender, analizar y, eventualmente, resolver un problema. Por eso en el transcurso del trabajo con ABP los alumnos desarrollan competencias, actitudes y valores que serán sus herramientas para decidir sobre la situación planteada. Finalmente estos alumnos tendrán mas herramientas para manejarse como ciudadanos críticos y activos frente a temas científicos.
Para los alumnos resolver un problema es como armar un rompecabezas, siempre y cuando el problema esté debidamente preparado para eso.

Yo les recomiendo el curso de Educared "Diseñar problemas para la enseñanza" con Jorge Apel, yo lo hice y es realmente muy bueno.
Saludos!

Quimica Viva

La revista QuímicaViva es una publicación cuatrimestral del Departamento de Química Biológica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Está destinada a la difusión de trabajos científicos en el campo de la Química Biológica y ramas afines relacionadas con la Medicina humana, veterinaria y la Biotecnología.

Se pueden consultar todos los artículos sin suscripción, además te la mandan por correo electrónico si lo preferimos. Cuenta con las secciones Editorial, Opinión, Actualización científica, Nuevos enfoques y puntos de inflexión, Trabajo de investigación y Enseñanza de las ciencias.

El artículo de Enseñanza de las ciencias de la publicación de Abril nos hace reflexionar sobre la educaión científica en la actualidad, los invito a compartirla.
Saludos!

Educación científica de calidad basada en una tecnología oportunamente estratégica

Resumen

El mundo cambiante en que vivimos exige al docente ser un mediador racional, modificar el proceso enseñanza-aprendizaje y tenemos que adecuarnos a la revolución tecnológica. Ahora, hay nuevas tecnologías de la información y comunicación, hay que adecuarse a los nuevos sistemas educativos, no debemos resistirnos a continuar con una educación tradicional centrada en el transmisión del saber. No perder de vista que la educación es la base del conocimiento, el conocimiento es la base de la información y la información como la base del desarrollo. El proceso de reforma curricular deberá adaptarse al cambio cultural y social, para satisfacer la demanda de nuestra sociedad, de nuestro país, adaptándonos a las exigencias de los nuevos tiempos. La gestión de recursos humanos incluye los procesos necesarios para emplear con la mayor eficacia posible a la gente que participa en un proyecto, individuos capaces de producir conocimiento, que realicen un seguimiento y evaluación del impacto de las acciones implementadas para estimular el autoempleo. El desempeño del personal académico se ha desvirtuado, se ha dejado a un lado el verdadero objetivo que tiene la docencia, se quiere ganar mucho por nada, los educandos merecen un servicio de calidad, urge hacer conciencia de la necesidad de satisfacer la demanda de una población vulnerable y desvalida, que confía plenamente en un personal docente que ha perdido la noción de la importancia en la aplicación de los valores que tanto se pregonan.

Concurso Literario Juvenil "La Ciencia en los Cuentos, 2009"

El concurso convoca a todos los jóvenes de nacionalidad argentina o residentes en la Argentina a presentar un cuento corto sobre un tema científico de su elección. La presentación de obras está abierta hasta el 30 de septiembre.

El Instituto de Astronomía y Física del Espacio (IAFE/CONICET) y la Asociación Civil Ciencia Hoy, con el auspicio del Programa de Promoción de la Lectura del Ministerio de Educación de la Argentina, el Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias (CEFIEC/FCEyN-UBA), la Universidad Nacional de Cuyo el Área de Ciencias del Centro Cultural Borges, convocan a un concurso de cuentos cortos sobre temas científicos, con el objetivo de promover el interés de los jóvenes por la ciencia y por la literatura.

Los autores deberán tener entre 16 y 18 años y ser de nacionalidad argentina o residentes en el país. El plazo de presentación de las obras vence el 30 de septiembre.
Informes: Asociación Civil Ciencia Hoy. Tel.: (011) 4961-1824 ó 4962-1330.
E-mail: pab@mail.retina.ar

Bases del concurso: http://cms.iafe.uba.ar/gangui/difusion/concurso/

Taller de laboratorio de Química.

Siempre es bueno contar con opciones como esta para reencontrarse con el laboratorio de química. Muchos profes cuando estamos trabajando dejamos de hacer trabajos prácticos experimentales, ya sea por falta de laboratorio, falta de material, falta de tiempo..., y también por falta de experiencia.
Este taller viene a cubrir esta necesidad.
Saludos!

Poster Taller de laboratorio de Química ISFD Nº 41

II Jornadas de Enseñanza e Investigación en el Campo de las Ciencias Naturales y Exactas

Hola! Estas jornadas cambiaron de fecha por el alerta sanitario, se postergaron para el 28, 29 y 30 de Octubre.
Saludos!